Evaluar los múltiples factores que intervienen de los procesos participativos desde una perspectiva biopsicosocial, visibilizando y poniendo en valor lo invisible, lo no visibilizado.

Analizar los factores que favorecen la democracia y participación directa y explorar vías para la educación y la formación para la ciudadanía participativa.

Desarrollar procesos de investigación, innovación e intervención socio-educativa con un enfoque de ecojusticia: equidad, igualdad de género, interculturalidad, mediación, innovación y economía social).

Construir procesos y herramientas comunicacionales para una educación emancipatoria que diseñen nuevos escenarios de futuro para nuestra sociedad.

Analizar la importancia y repercusión socioambiental del vínculo entre el ser humano y naturaleza para la construcción de nuevos escenarios de futuro en educación.

Investigar procesos sociales de participación ciudadana (movimientos sociales) vinculados con el territorio y el patrimonio.

Diseñar, desarrollar y evaluar intervenciones basadas en los principios de la creatividad social: pensamiento colectivo (cognitivo, emocional).

Analizar los factores que inciden en la implicación juvenil y estudiantil (civic engagement) desde una perspectiva socio-histórica y existencial para visibilizar el potencial  educativo y profesionalizante que tiene, así como explorar estrategias para fomentar la participación y el desarrollo del compromiso social.

Explorar estrategias para planificar en base a competencias de sostenibilidad; desarrollar y evaluar metodologías  para formar a personas y profesionales capacitados para la liderar la resolución a los retos de nuestra sociedad en pro de la sostenibilidad (sostenibilidad curricular).

Analizar las consecuencias de la reducción del gasto público en educación en el acceso y el aprovechamiento en equidad de la oferta educativa, así como elaborar propuestas para modificar la situación.

Diseñar y evaluar la implementación de estrategias, materiales y propuestas didácticas que promuevan el aprendizaje en las aulas (escolares y universitarias) de contenidos curriculares vinculados con los nuevos escenarios de futuro y praxis para un buen vivir.

Desarrollar indicadores, herramientas, instrumentos y procedimientos para el análisis y la evaluación de políticas públicas para la inclusión de la perspectiva de género en las intervenciones socioeducativas.